Red Social

Gaturro. La Nación Revista. 26 de abril de 2009

Vía Cristian Gulli

“Hay que ser anfibio, híbrido y polialfabetizado”

Piscitelli por Piccato, una nota imperdible.

¿Las escuelas matan la creatividad?

Un excelente video vía Ross... difundan.



Acá el enlace por si no pueden ver el video.

Hablando el mismo idioma

“Manuel (3 años). En la escuela infantil a la que va también hay bebes. Un día estaba mirando cómo uno de 10 meses pasaba las páginas de un cuento mientras balbuceaba sin parar, y le dijo a su profesora: “no me gusta nada cuando lee en inglés (Motos 2008)”

Alejandro Piscitelli introduce cada uno de los 12 capítulos de “Nativos Digitales, dieta cognitiva, inteligencia colectiva y arquitecturas de la participación” con estos disparadores: frescas y simpáticas “declaraciones” de nativos digitales que sorprenden por su agudo sentido común.

Describe crudamente las señales analógicas de los inmigrantes digitales: “Si Ud. imprime un mail, edita un documento sobre papel, …llama a alguien para confirmar si recibió un mail, lo están delatando su origen analógico y está hablando un idioma en vías de extinción, el de la era pre-digital”. Sí, puede sonrojarse como yo lo hice. Algunos podemos hacer esfuerzos, grandes o pequeños, logrados o infructuosos de acercarnos a la tecnología, pero siempre lo haremos desde nuestra cuna analógica como quien aprende una segunda lengua. El acento tarde o temprano te delata.

Y a Alejandro le preocupa esta brecha de comunicación en la escuela de hoy: “Gran parte de la resistencia infanto – juvenil a la enseñanza hoy hegemónica en las escuelas proviene del rechazo de los nativos a quienes quieren enseñarles su propio lenguaje, siendo que hablan el idioma de marras como resultado de haberlo aprendido como segunda lengua.”

Ejemplos como estos hay sobrados: “Como es posible que un chico que se acuerda de 100 nombres distintos de la colección Pokemon no recuerde más que el nombre de un río o dos y durante uno o dos días cuando se le enseña bajo la vieja usanza?”

Y dispara una frase preocupante: “La disyunción es clara: o los inmigrantes digitales aprenden a enseñar distinto, o los nativos digitales deberán retrotraer sus capacidades cognitivas e intelectuales a las que predominaban dos décadas más atrás”.

Un desafío, un alerta roja para todos quienes intentamos acercarnos a las nuevas generaciones desde la escuela, desde los medios o desde la familia.

“Ha llegado la hora de hablar con fluidez la lengua de los nativos digitales sabiendo (nos duela o no, nos enorgullezcamos o no, lo disfrutemos o no) que dentro de 20 o 30 años más quienes les enseñen a nuestros nietos y bisnietos serán ellos también nativos digitales, y allí otra cosa será el cantar. En ese entonces estas discusiones hoy tan controversiales, serán una mera cuestión abstracta”.

Cada página es un momento de reflexión, de datos entrelazados, de referencias sustanciosas que invitan a seguir haciendo clic en el “leer más”.

Por ahora comparto esto… en breve más.

Alejandro Piscitelli en Córdoba

El reconocido teórico de la comunicación digital e Internet Alejandro Piscitelli inaugurará el próximo sábado 18 de abril la Especialización en Periodismo Digital que dicta el Colegio Universitario de Periodismo.

La clase magistral abordará la temática de la comunicación digital y las nuevas tecnologías en la cultura contemporánea.

La Especialización forma parte de los programas de formación profesional 2009 del CUP y tiene por objetivos crear un espacio para la formación de conocimientos en torno al periodismo digital, brindar herramientas para la producción de comunicaciones multimediales y generar competencias en los profesionales que les permitan mejorar su desempeño en entornos laborales de alta competitividad.

Entrevista a Alejandro Piscitelli en el programa quincenal de entrevistas de la Universidad Nacional de Rosario

Mashup en Youtube

Una nueva propuesta de youtube: mashup + video HD y un interesante diseño.

Se los recomiendo.

Guía de habilidades multimedia para periodistas

A fines del 2008 tuve la oportunidad de participar de un taller de formación a cargo de Mindy McAdams, una magnífica docente de periodismo digital de la Universidad de Florida.

Mindy escribió una "Guía de Habilidades Multimedia para Periodistas" muy interesante como todo lo que ella escribe. Yo la traduje, espero les sea de utilidad.

581.571.589

Internet World Stats registró en diciembre de 2008 581.571.589 usuarios de Internet en el mundo

La distribución de los usuarios de Internet por regiones, fue establecida de la siguiente manera:

• África: 54.171.500 usuarios
• Asia: 650.361.843 usuarios
• Europa: 390.141.073 usuarios
• Medio Oriente: 45.861.346 usuarios
• Norteamérica: 246.822.936 usuarios
• América Latina y el Caribe:173.619.140 usuarios
• Australia y Oceanía:20.593.751 usuarios

"En el periodo 2000-2008, el incremento más significativo en el número de usuarios por región correspondió a Medio Oriente (1,296.2 por ciento), y en segundo lugar a África (1,100 por ciento). En América Latina y el Caribe, el crecimiento registrado fue 860.9 por ciento"

Estudiantes de periodismo...a trabajar!

La información ha dejado de ser un bien escaso y la noticia no es nueva. Estamos invadidos por informaciones que llegan por radio, tv, diarios, revistas e Internet y los medios se disputan la atención y el tiempo de la audiencia.

Miles de sucesos, historias, noticias ocurren cada día en una ciudad como Córdoba, sin embargo la oferta noticiosa de los medios aparece como redundante: leemos lo mismo que escuchamos en la radio y vemos en los noticieros televisivos, y a la inversa. La razón obvia es la limitada capacidad de cobertura informativa por parte de los medios en relación a sus recursos humanos, económicos y tecnológicos.

Un esquema asociativo y colaborativo de producción de noticias se está experimentando en una universidad de Nueva York y aparece como una alternativa a esta encrucijada. La ambiciosa propuesta consiste en sumar otros actores a la cobertura noticiosa, entre ellos, los estudiantes de periodismo.

Este consorcio de futuros periodistas sale a las calles a relevar noticias con la consigna de no cubrir un evento que ya fue relevado por otro colega (o medio) y compartir luego las informaciones, propiciando una nutrida oferta informativa a los medios tradicionales que se encargarían de reproducirla.

"Eso conducirá inevitablemente a un mercado de coberturas más amplio y por encargo… ¿Preocupados por la calidad? Bueno, habrá un proceso de subasta a la inversa: si tres personas se apuntan para la misma cobertura, el encargo se lo llevará el que tiene mejores trabajos publicados. Si nadie se apunta, quizás la tarifa por esa tarea aumente” explica Jeff Jarvis docente de la CUNY e impulsor del proyecto.

Las empresas noticiosas, las audiencias y los estudiantes de periodismo se verían beneficiados por el innovador esquema que aspira a que se cubran la mayor cantidad de noticias locales, y también sus roles se modificarían de la siguiente manera:

• Desde las corporaciones de medios se hace necesaria la habilidad de gestionar las informaciones que llegan, reconocer la calidad de las mismas y seleccionarlas, y propiciar un cambio de modelo de negocio que apueste a pagar por las colaboraciones.
  


• Los estudiantes de periodismo perfeccionarían sus prácticas haciéndolas más reales, enriqueciendo su reputación profesional en vistas a futuras posibilidades laborales en un medio que ya conoce –y reconoce- la calidad de sus producciones, además de encontrar un medio de financiamiento de sus carreras universitarias que lejos de entorpecer su formación la potencie.
  


• La sociedad dejaría de recibir informaciones redundantes y se reconocería en informaciones hiperlocales más cercanas a su realidad diaria.
  “El papel de la educación periodística y los estudiantes de periodismo en sus comunidades cambiará a medida que cambie el periodismo. Está naciendo un nuevo ecosistema, y nuestros roles en él también cambiarán”, agrega Jarvis.
  

Una formación periodística que sume a las tradicionales competencias y saberes, herramientas para coberturas digitales, móviles, interactivas y multimediales con una visión de convergencia de los medios –lejos de considerarlos compartimentos estancos- fortalecería el posicionamiento de los futuros profesionales en este nuevo ecosistema, que se cada vez más los enfrenta a retos tecnológicos y mayores competencias en lenguajes multiplataforma.